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我重新投入系統(tǒng)地學習，原因居然是為了讓剛上小學的兒子知道，“學海無涯”“活到老學到老”，做媽媽的要和他一起學習，一起進步。
拿到書的那一刻徹底暈了，這么厚，這么多。我會有時間、有精力、有毅力堅持下去嗎？這一刻心里沒底了。
兩年時間過得很快，上課，作業(yè)，考試，忙忙碌碌中就已經修完了學業(yè)?；仡欁哌^的一路，甚是難忘，現(xiàn)將心得記錄下來，與大家共同分享。
一、談談課程
第一學年課程：經濟理論與實務、市場管理實務、人力資源管理。
第二學年課程：策略管理、企業(yè)財務、電子商務。
香港公開大學的學習課程設置非常合理，從理論到案例，深入淺出，分析到位。特別是案例的編排都是選用比較新實例，不會給人炒冷飯的感覺；注重本土化，對學員來說真正能夠理解并借鑒。通過學習這些課，使我們系統(tǒng)的掌握了一些知識，當然，我希望的是這些知識能夠在實際工作中發(fā)揮作用。MBA的課程包含企業(yè)經營的方方面面，比如戰(zhàn)略、營銷、財務、人力資源、信息化等等，課程讓大家學會考慮問題時更容易從大局出發(fā)，避免隧道視野和本位主義；并且，傾向于以發(fā)展的觀點，而非救火的方式解決企業(yè)當前面臨的問題。解決問題有嚴謹?shù)姆椒ㄅc方法論做支撐。除了課程全面，甚至跨學科，MBA教育的最大特點在于案例教學，其注重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神，運用管理工具、進行數(shù)據(jù)分析以及邏輯思維的能力。但是由于時間的限制，以及學員的工作原因，我們沒能有跟多的對外交流的機會，包括去企業(yè)實地考察學習、請企業(yè)管理人員來校分享經驗等。
二、關于MBA教育的思考
MBA教育與普通研究生教育有很大不同的。MBA教育是培養(yǎng)企業(yè)管理精英，作為一名管理者，其主要職責是整合資源，自己并不需要成為某個模塊的專家。
亨利·明茨伯格在《跨越邊界的管理教育》一文中就曾指出，雖然教室里不可能培養(yǎng)出來成功的管理者，有實踐經驗的管理者卻能夠在教室里脫胎換骨般地提高他們的管理技能。管理是實踐，科學的成分之外，還包涵大量的藝術和手藝的成分。這就是管理者無法象醫(yī)生和會計一樣在教室里培養(yǎng)出來的原因。對于沒有管理經驗的人，管理教育什么都不是。
雄鷹之所以搏擊長空、府視天下，源于其良好的背景、知識經驗的積累、善于學習優(yōu)秀者的知識并在實踐中運用和經歷風雨的歷練！ （本文乃節(jié)選，有刪減）
